《新闻晚报》 2003年10月25日
校园新事
电力学院老生当上助理辅导员
大学新生喜欢“学长老师”
记者 李征新闻晚报报道
大二学生给大一学生当班级辅导员，本是教学工作中的一项“无奈之举”，现在却已成为上海电力学院的“特色工程”。今年新学期开始时，上海电力学院选拔了１０名大二同学担任大一新生的助理辅导员，一个多月下来，他们被证明“完全合格”，且很受新生欢迎。日前，记者在电力学院和几位助理辅导员及学校老师、新生召开了一次座谈会，对此问题进行了探讨。
无奈之举成“特色”
原基础学院“正宗”辅导员程娟告诉记者，助理辅导员制度是电力学院去年推出的。学院南汇校区地方偏僻，老师们上完课后大多坐班车返回城区，辅导员人很紧缺，因此南汇校区的学生管理工作成了学校的一个棘手难题。老师们想到了让老生管理新生，这样，新生辅导员制度也就应运而生。
不过，想当一名“学生老师”并不容易，老生们必须各方面成绩出众，还要通过严格的面试，才能上岗。一个助理辅导员往往要带两个班级。他们当辅导员不仅很称职，而且还很受学生欢迎，成为学校的一个“特色工程”。
学生更喜“烦”学长
和正规辅导员相比，助理辅导员和学生更容易相处。程娟老师认为，虽然许多正式辅导员比学生也大不了几岁，但他们之间总存在一条明显的“代沟”：学生心里总有“老师和学生是两类人”、“很多事情不方便沟通”的想法，总把自己定位成“被动者”，往往不得已时才会和老师交流。
助理辅导员、信息控制系学生周承表示，学生辅导员则很少有这些问题，他所带班级的班干部每天都会主动与其联系，还不时通过手机短信和Ｅ－ｍａｉｌ和他交流，具体事宜五花八门：宿舍抽烟问题、调换宿舍问题、打扑克影响同学休息问题、学生生病卧床问题……他因此感慨：“如果我是正式辅导员，也许他们反而不会这样‘烦我’了！”
高职学院的一年级新生严理达告诉记者，在新生眼里，助理辅导员就像“比较有经验的班长”，他们之间没有传统师生之间多少存在的隔膜，相处非常融洽，“有时大家想到他们迟早会毕业离开大家的，就会感觉舍不得。”除了管理经验稍稍“幼稚”外，助理辅导员相比其他班级的正规辅导员并不逊色。
做“新生头”锻炼人
对助理辅导员来说，他们担任这一职务可以锻炼自己的管理才能、口才和人际交往能力。时间一长，每个助理辅导员都会成功处理一些棘手问题，这也证明他们完全有能力、有资格担任新生辅导员。
助理辅导员、信息控制系学生吴琼告诉记者，她每次遇到难题，就会想起“要说服别人，就要先说服自己”，从而轻松解决。今年非典期间的某天晚上，一名学生忽然给她打来电话，说同寝室的另一名同学发起了高烧。本身也只是大三学生的吴琼这时心里也很害怕，但她想到了自己的责任，亲自把这名学生送到了校医务室，顺利经历了一次考验。好在后来这名同学经检查没有非典症状。
由于助理辅导员还有在学校和学生之间双向反馈的职能，他们在处理问题时往往同时立足于两个角色——既是老师，也是学生。学期开始时，周承和他同宿舍楼的所有同学必须搬迁到另一幢楼中，其中有一些是他所带班上的学生，这些学生的情绪比较激动。周承这时“忘记”了自己也是一名必须搬迁的学生，而“仅仅记得”自己是两个班级的管理者，很快就做通了学生的思想工作。
那么，辅导员编制不再紧张时，助理辅导员会被取消吗？当记者最后提出此问题时，学院党委宣传部副部长王秋侠自豪地说，学校不但不会取消这一制度，还打算在更大范围内推广，学校已经将这一制度视为教学特色保留项目。
学生班主任在辅导新生学习计算机（照片）大学新生喜欢“学长老师”
校园新事
电力学院老生当上助理辅导员
大学新生喜欢“学长老师”
记者 李征新闻晚报报道
大二学生给大一学生当班级辅导员，本是教学工作中的一项“无奈之举”，现在却已成为上海电力学院的“特色工程”。今年新学期开始时，上海电力学院选拔了１０名大二同学担任大一新生的助理辅导员，一个多月下来，他们被证明“完全合格”，且很受新生欢迎。日前，记者在电力学院和几位助理辅导员及学校老师、新生召开了一次座谈会，对此问题进行了探讨。
无奈之举成“特色”
原基础学院“正宗”辅导员程娟告诉记者，助理辅导员制度是电力学院去年推出的。学院南汇校区地方偏僻，老师们上完课后大多坐班车返回城区，辅导员人很紧缺，因此南汇校区的学生管理工作成了学校的一个棘手难题。老师们想到了让老生管理新生，这样，新生辅导员制度也就应运而生。
不过，想当一名“学生老师”并不容易，老生们必须各方面成绩出众，还要通过严格的面试，才能上岗。一个助理辅导员往往要带两个班级。他们当辅导员不仅很称职，而且还很受学生欢迎，成为学校的一个“特色工程”。
学生更喜“烦”学长
和正规辅导员相比，助理辅导员和学生更容易相处。程娟老师认为，虽然许多正式辅导员比学生也大不了几岁，但他们之间总存在一条明显的“代沟”：学生心里总有“老师和学生是两类人”、“很多事情不方便沟通”的想法，总把自己定位成“被动者”，往往不得已时才会和老师交流。
助理辅导员、信息控制系学生周承表示，学生辅导员则很少有这些问题，他所带班级的班干部每天都会主动与其联系，还不时通过手机短信和Ｅ－ｍａｉｌ和他交流，具体事宜五花八门：宿舍抽烟问题、调换宿舍问题、打扑克影响同学休息问题、学生生病卧床问题……他因此感慨：“如果我是正式辅导员，也许他们反而不会这样‘烦我’了！”
高职学院的一年级新生严理达告诉记者，在新生眼里，助理辅导员就像“比较有经验的班长”，他们之间没有传统师生之间多少存在的隔膜，相处非常融洽，“有时大家想到他们迟早会毕业离开大家的，就会感觉舍不得。”除了管理经验稍稍“幼稚”外，助理辅导员相比其他班级的正规辅导员并不逊色。
做“新生头”锻炼人
对助理辅导员来说，他们担任这一职务可以锻炼自己的管理才能、口才和人际交往能力。时间一长，每个助理辅导员都会成功处理一些棘手问题，这也证明他们完全有能力、有资格担任新生辅导员。
助理辅导员、信息控制系学生吴琼告诉记者，她每次遇到难题，就会想起“要说服别人，就要先说服自己”，从而轻松解决。今年非典期间的某天晚上，一名学生忽然给她打来电话，说同寝室的另一名同学发起了高烧。本身也只是大三学生的吴琼这时心里也很害怕，但她想到了自己的责任，亲自把这名学生送到了校医务室，顺利经历了一次考验。好在后来这名同学经检查没有非典症状。
由于助理辅导员还有在学校和学生之间双向反馈的职能，他们在处理问题时往往同时立足于两个角色——既是老师，也是学生。学期开始时，周承和他同宿舍楼的所有同学必须搬迁到另一幢楼中，其中有一些是他所带班上的学生，这些学生的情绪比较激动。周承这时“忘记”了自己也是一名必须搬迁的学生，而“仅仅记得”自己是两个班级的管理者，很快就做通了学生的思想工作。
那么，辅导员编制不再紧张时，助理辅导员会被取消吗？当记者最后提出此问题时，学院党委宣传部副部长王秋侠自豪地说，学校不但不会取消这一制度，还打算在更大范围内推广，学校已经将这一制度视为教学特色保留项目。
学生班主任在辅导新生学习计算机（照片）大学新生喜欢“学长老师”